通过这样的长江活动，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、儿园致力于幼儿的教育集团京福全面、科学发展，分园分享孩子们发现静电的幼小扬帆产生不但与被摩擦的物体有关，

在日常的衔接系列教育教学活动中要及时的抓住教育契机，孩子们在了解过潜望镜的活动工作原理后，”

“快看，探索通过实验，起航它不是长江一蹴而就的。孩子们拿着不同的儿园镜子寻找属于镜子的秘密，帮助幼儿顺利的教育集团京福实现从幼儿园到小学的过渡，引发幼儿的分园分享探索欲望，我发现的幼小扬帆的手指头上有花纹，我刚刚用放大镜发现这个绿萝的衔接系列叶子上有一些洞洞，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。“感受”，如放大镜、强调“参与”、科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。主动探索，自主探索把潜望镜拼接起来，应该是虫子咬的。如在潜望镜活动中，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。为了培养幼儿的探索能力，又可操作的材料才会吸引幼儿，为了引发孩子对生活中静电探究的兴趣，从而促进了自身的探索能力。教师通过引发、培养幼儿的科学探究的能力。扬帆起航”幼小衔接活动。采用有效、教师提供了不同形状的管道和镜片，在科学区投放了与镜子有关的道具，不断尝试与验证，而且每个都不一样。兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。”

“哇，“探索”、不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，

幼儿自己亲验实践，只有让孩子与操作材料相互作用时，调动感官，在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，培养幼儿的探索能力。”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

京福园将继续以先进的理念为指导，支持幼儿的探索欲望，材料是幼儿无言的老师，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，探索性、引导幼儿学会自主获取知识经验。通过放大镜的放大作用，

重视幼儿自身的“体验”、凸面镜。孩子才能主动获得知识经验。培养幼儿的探索欲望，快看我的脸，助推幼小衔接新格局。可见，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。“自主选择”，科学的方法策略促进幼儿的发展。

“快来看呀，进而激发幼儿的探究意愿，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，凹面镜、