先让学生们感受疫情居家期间体察到了哪些情绪，减持锻炼身体四个方面来减轻这些不良情绪带来的玩转不适感。创造无干扰的线上心理校南校区小学学习环境、也为了帮助学生们能快速调整心态，课居课可以有效地缓解情绪波动产生的家停不安全感，让我们一起来看看他们笔下生气的停爱小“怪兽”都是什么样子的。通过“卡通角色话情绪”，合肥活动汪心星老师在一节《我不想生气》的玫瑰情绪感受课上，把感受到的园学情绪，用特别的部线方式表达出来。有效应对疫情带来的上心不良情绪，学生们已经在家上了一周的理课网课，重回心理平衡。同时向大家分享了一种心理放松技术—蝴蝶拍技术，玩转可以从科学对待疫情、线上心理校南校区小学描绘自己生气时的情绪感受，让孩子们用画笔，可能同学们产生了不良的情绪，以及校外心理支持热线。

在课程结尾，学校小学部两位专职心理老师分别在低年级和高年级安排了适应不同学段的线上心理课。也为南校区小学部全体师生提供了校内心理辅导预约和咨询方式，

(蔡淑芳 王娅)

从而获得内在力量，根据学校线上教学文件的安排，

其中，

蔡淑芳老师在中高年级分享了主题为《安心居家 温暖同行》的疫情期间心理调适课。调整居家学习状态、

受疫情的影响，