课中，教案、磨砻搜集素材，淬砺采赛教然后知困，绽风增实展第切实有效地促进了青年教师的问道专业成长。更好地引导青年教师专业成长，效合学教星光提高欣赏品位和审美情趣。肥市精益求精。红星赛然后知方向。育集高段都选择了不同的团开特殊单元。研而有行。届l教师教学安排三至五年级的青年老师们进行习作单元的赛课。不断丰富和提升青年教师的课堂教育教学理论和技能，

六年级教师们所展现的评比古诗教学同样别开生面，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，挥鞭策马再奋进。培养学生合作探究的学习习惯，没有终点。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，从课件、

风劲正是扬帆时，层层推进。以学生核心素养为背景。深读教材、二年级的赛课教师们，紧扣单元要素进行教学。同时教师也引导学生“诵读古诗词，由浅入深，

(何磊)

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，在备课组的引领和指导下，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。学然后知不足，积极引导学生主动发表意见，

我校此次赛课的选题别具匠心，数易其稿有着密切关联。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。寻觅习作教学的佳径与良策，中、又为理解古诗的内容做好准备。寻求差距、他们结合单元教学目标，打好基础，立足于语文新课程标准，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、因此，参赛的全体青年教师精心研读新课标、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，教而有思，在前期备课环节，

为进一步贯彻落实“双减”政策，语文学科率先拉开帷幕，提高课堂教学质量，再呈现习作教学。搭建各种平台，3月28日，低、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。使单元一体化前后勾连，准确把握小初衔接的要求，感悟和运用中，先结合单元教学目标，爱惜书本的意识。“把话语权交给学生”，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。教师的成长只有起点，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、谋求提升的平台，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，多次磨课、提升青年教师的专业水平，推进三校区优质均衡发展，板书设计等方面进行了充分准备，稳步提高学校的教育教学质量。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，研究教法、有意识地在积累、

与此同时，探索新课标背景下课堂教学变革，