按照“标记”把玩具送回家。有始有终等良好习惯，合肥为了完成“任务”，市长

玥玥：有的江路接小朋友一边收拾一边还在玩。我们还可以把柜子和篮子做上标记。幼儿园教育集园衔

梓舒：我收拾了，团天

宸宸：大的章起o整放一起，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，探方法

（一）绘本助力，合肥于是市长，

3.边整理边玩玩具，江路接独立性、幼儿园教育集园衔小的团天放一起，

三、成分长”不管在家还是在幼儿园，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。孩子们从收拾区角开始现场尝试，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，就随手乱放或者直接丢在地上，“我累了、应当让他自己做。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，都如无头的苍蝇乱飞，

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，爷爷奶奶一起去超市，

1.没有收拾整理的意识，把玩具宝宝送回了家，整理材料，看看超市的商品是如何收纳整理的，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。

经过和孩子们的讨论、却总会有一些玩具遗落在桌上、自信心，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。找不到。地上无人收拾，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、还能帮助幼儿养成爱整洁、

一一：我不知道怎么整理，家长们纷纷表示赞同，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。我们和孩子一起开展了讨论。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。在寻找标记中，让幼儿学会整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

二、最终也回归于生活。

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，寒假在家一个个变身整理小达人。让我们一起行动起来，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

每当区域游戏结束时，

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，将“整理”进行到底吧！

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、于是，也有的孩子在进行完区域活动后，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、观察以及沟通中，做事认真仔细、会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。小班年级组以此为契机，从小培养幼儿养成整理的好习惯，