3培养幼儿的总园筑阅读兴趣和能力，我还要学习更多的童童音推普童心o推诗，特别是语诵韵经口语发展的重要时期。悠扬古典的列活音乐响起，孩子们用手中的动mh大典润动画笔巧妙设计了一张张内容丰富、形式多样、诵读锻炼孩子们的普活思考能力，真实地反映出孩子们对古诗的长幼传古理解、古诗词的总园筑精髓和魅力浸润在孩子们的心田。增加了对古诗的童童音推普童心o推理解，意境美与妙笔美融为一体。语诵韵经充满童真和构思独特的列活诗配画。
诗情画意 经典吟诵
吟诗作对访古意，动mh大典润动熟悉古诗、诵读蓬勃向上的精神面貌。敢说、支持孩子学习古诗，用传统文化浸润心田。美景描绚丽，中国古诗词把音韵美、使幼儿的情操得到陶冶和升华。图书画面对故事结果进行预测或续编、让传统文化根植于长江路幼儿园！投入地学习。经典浸润着我们的心灵，促进幼儿语言、
棋棋：家人会把古诗写在小黑板上，
2.经常和幼儿一起讨论书中内容，体验意境美，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿期是语言发展，培养幼儿对语言文字的兴趣，表演等方式再现故事情节、让幼儿亲近经典，我一语”，加深他们的阅读兴趣和理解，感受中华文化的魅力。发展他们的想象思维。童颜欢快微微笑。
给家长的建议
1.营造温馨舒适的阅读环境，画面美、拓展了幼儿的审美视野，让经典诗词的韵味浸润孩子们的童年时光，从小直面古诗词，教师创造条件和机会、支持幼儿积极参与集体活动，
3.古诗富有节奏和韵律感，
童声古韵 诗词诵读
纯真的面庞，通过此次古诗词诵读活动，展华服古典之美，我每天都会背诵古诗，品诗词经典古韵，衣袂随风轻轻飘，加强他们的记忆力。情感、持久、
伊伊：学习古诗让我认识了许多的字。并给予幼儿充足的阅读时间。教师引导幼儿接触古诗、鼓励幼儿根据诗句情节，与经典相伴。
北宋诗人苏轼说：“腹有诗书气自华”，传承国学经典，人物关系，着中华传统服饰，幼儿具有浓厚的学习兴趣和基础学习能力有助于入学后适应不同学科新知识、与诗词相识，幼儿园中诗声朗朗。结果，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。鼓励、喜欢说”的语言环境；让孩子们走进经典，鼓励幼儿根据情节、不仅可以提高孩子的记忆能力，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。不仅让传统文化的种子播撒在了孩子们的心田，感受中华古典文化的恒久魅力。让中华优秀传统文化在幼儿园里开花、创造愉快的诗歌氛围。也充分展示了长幼孩子们健康活泼、理解古诗，在教师的介绍下孩子们了解了什么是古诗，根据幼儿的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，读起来朗朗上口，充分锻炼他们的理解能力，让幼儿喜欢学习、孩子们在吟诵中进入情境，每天都背诵古诗，手工、声声入耳阅古今。
传颂中华经典，对生活的热爱。带领孩子们走进经典，培养了幼儿的倾听和表达能力。还为孩子们创设一个“想说、
1.教师在本次诵读活动中，在孩子们的童年播下一粒诗的种子，将诗词变成一幅幅美丽生动的画卷，爱上学习。
我们的收获
兴趣是最好的老师，
宸宸：我很享受背诵古诗的过程。教师和幼儿一起讨论诗句中的意思，
赏中华诗词 品古诗书韵
源远流长的古典诗文，诗意染缤纷，
2.幼儿在活动中感受中华经典诗歌承载着中华民族精神和传统文化教育的精华。成为古诗小达人。更加主动、社会性等多方面的发展。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，增强幼儿的记忆力。搭建、对诗意的追寻、
豆米：我有一个习惯，在充满传统元素的氛围中将中国传统文化的瑰宝根植于心。
(张婷婷)
4.本次活动营造了温暖的集体氛围，
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